关于转发《关于开展四川地震灾区中小学心理辅导与心理健康教育活动课优秀教案评选通知》的通知

 

各区市县教研室、市直属学校、市管民办学校：

现把省教科所《关于开展四川地震灾区中小学心理辅导与心理健康教育活动课优秀教案评选通知》（川教所【2008】70号）转发给各单位，请各单位根据通知要求做好相关组织工作。

每个区市县推荐数量应不少于6篇（注意小学、初中、高中均应涉及），市直属学校、市管民办学校应不少于1篇。此项工作将纳入对各单位德育工作（心理健康教育）常规量化考评范畴。

此次评选不收取任何费用，请各区市县统一报送材料，每篇请交打印稿一式二份和电子文稿。

市教科所收稿截止时间为2008年12月1日。

 

地址：成都市青羊区东马棚街1号市教科所心理咨询室

联系方式：86637741    caoxuan55@126.com

 

                               成都市教科所

                             2008年10月27日

 

 

四川省教育科学研究所

 

川教所[2008]70号

 

关于开展四川省地震灾区中小学心理辅导与心理健康教育活动课优秀教案评选的通知

 

各市、州教科所：

为推动全省中小学心理健康教育工作的开展，培养教师课程开发能力，提高心理健康教育课程开设质量，根据《四川省教育厅关于进一步加强灾后中小学生心理辅导与心理健康教育工作的实施意见》（川教〔2008〕238号），经研究决定开展心理健康教育活动课优秀教案的评选活动。现将相关事宜通知如下。

一、参评对象

全省从事中小学心理健康教育工作的专、兼职教师；班主任、思想品德课教师、体育卫生教师；学校分管德育工作的行政领导或从事心理健康教育教研和理论研究的工作人员。

二、选题范围

本次参评的心理健康教育活动课教案必须在教育部《地震灾区小学、初中、高中学生心理辅导课程目录》（第二学期）中选取，在规定的主题下，可根据其目标自设小标题。《地震灾区小学、初中、高中学生心理辅导课程目录》见附件一。

三、教案编写要求及评奖标准

1.必须符合教育部规定的相应年级的辅导内容和辅导目标要求。

小学低年级的主要内容和目标是：帮助学生认识并适应周围的新环境，在与同伴、老师的相互支持中建立新的认同感和安全感；认识灾后出现的恐惧、悲伤、愤怒等各种情绪，并在老师的带领下恰当地表达并调整情绪；增强对地震等灾难的认识，提高地震逃生意识和能力，增强可控制感；正确认识灾后注意力不集中等问题，提升学习的自信。

小学高年级的主要内容和目标是：帮助学生在与同伴、老师的相互支持中建立新的认同感和安全感；正确认识灾后出现的各种负面情绪，并学习简单的情绪管理方法；增强对灾难本身的认识，了解每一个人在灾难面前的力量和具体的行动，增强可控制感和自我价值感；练习地震逃生等技能，增强危机应对的意识和能力；认识死亡，体验生命的意义和价值；掌握学习方法，感受学习的乐趣；正确地认识和评价自我，提高面对灾难和挫折的耐受力。

初中年级的主要内容和目标是：帮助学生感受并主动获取外在的支持和帮助；逐步学会认识、调整和转化灾后出现的愤怒、悲伤、内疚等各种情绪；加强自我认识和自我悦纳；以平和的心态看待灾后出现的各种学习问题，增强学习技能，发展学习能力；积极与同学、老师和家长沟通，建立新的人际关系；提高在灾难和挫折面前的心理复原力；以积极的心态看待灾难和生活意义。

高中年级的主要内容和目标是：帮助学生珍惜现有的人际关系，并建立新的人际关系；能主动地认识并转化灾后出现的愤怒、恐惧、悲伤、内疚等各种情绪；加强自我认识和自我悦纳；增强危机意识，了解危机的积极意义，从容面对各种危机，提高问题解决能力；了解生命的意义，学会将苦难转化成奋斗的动力；提高在多重压力下努力学习的能力，掌握高考考前心理调整的方法；提高在灾难和挫折面前的心理复原力，增强对未来的生涯规划。

2. 教案的设计应根据学生的年龄特点，遵循小学以游戏和活动为主，初中以活动和体验为主，高中以体验和调适为主的总的活动原则。

3.教案基本格式（参见附件二：“中小学心理辅导与心理健康教育活动课教案”样稿）

每份教案应当包括以下5-6个板块，即：

（1）辅导目标（必备）

（2）辅导重难点（必备）

（3）辅导过程（必备）

（4）课后延伸（必备）

（5）辅导建议（必备）

（6）辅导素材（选用）

4.遵守学术规范，选材真实可靠，所用素材必须注明原作者及出处。一旦发现抄袭等弄虚作假行为，立即取消参评资格。

5.每篇教案字数不超过3000字。

四、参评办法

1. 评奖程序

本次评选活动实行三审制度。初评工作委托各市州教科所进行，二审和三审由四川省教育科学研究所组建的评审组进行。评奖比例为：一等将15%以内、二等将30%以内、三等奖50%以内。获奖教案由四川省教育科学研究所颁发获奖证书。

对特别优秀的教案，我们将选入中央教育科学研究所和四川省教科所共同组织编写的《灾后心理辅导与心理健康教育案例》（下册），供学校使用。

各市州可根据本通知相关要求将初评工作作为一项独立的评审活动自行组织开展，具体办法由各市州教科所确定。

2.参评教案的报送

各市州教科所按照每市州不超过40篇的数量要求统一上报，所报教案均需有小学、初中、高中教案，且须同时报送打印稿一份和电子稿，二者缺一不可，否则视为弃权。

以单位名义参评的教案必须加盖单位公章，以个人名义参评的教案，所有作者都必须在打印稿上手写签名。

鼓励多人合作、集体创作或以单位的名义申报。

3.截止日期

省评审组接受各市州教科所报送参评教案的截止日期为2008年12月5日。

4.联系方式

打印稿邮寄地址：成都市航空港黄荆路11号 四川省教育科学研究所

邮政编码：610225

联系人：曾宁波  联系电话：028-85876193

电子稿发送邮箱：xcjyw@163.com

5. 省评审组对各市州报送的参评教案不收费，所需经费由四川省教育科学研究所承担。

附件一：地震灾区小学、初中、高中学生心理辅导课程目录（第二学期）

附件二：“中小学心理辅导与心理健康教育活动课教案”样稿

                           

 四川省教育科学研究所

二○○八年十月十五日

附件一：地震灾区小学、初中、高中学生心理辅导课程目录（第二学期）

（一）小学

 

（二）中学

 

附件二：“中小学心理辅导与心理健康教育活动课教案”样稿

第八课  我的老师

          ——学会用书信与老师沟通的技巧（五、六年级适用）

教案设计：陈竞、张程（成都市泡桐树小学）

指导教师：颜佳（成都市青羊区教育局） 郭莲清（成都市青羊区教培中心）郭付蓉（江油一中）

【辅导目标】

1、培养学生与教师主动沟通的意识。

2、通过教给学生具体的沟通技巧，教会学生善于表达感情，使学生学会合理处理师生关系。

【辅导重难点】

正确对待与老师间的矛盾，学会与老师沟通的方法和技巧，养成多与老师沟通的习惯。

【辅导过程】

一、暖身活动：（5分钟，见“辅导素材”）

二、主题活动：（30—35分钟）

1、导入主题

同学们心目中，老师的形象是怎样的呢 ？如果用一种植物或动物来比喻我们的老师的话，你会选什么？（引发学生想象，带着游戏的心态，容易反映学生内心的真实想法）

2、心理小测试

从测试中说明大家有勇气真实反映自己，而且很想通过这节课掌握与老师沟通的技巧。不管怎么样，测试的结果只能说明一个过去的你，不必太在意，只要我们努力就会有好的结果。

3、知心姐姐信箱

小明同学写给知心姐姐的一封信：

知心姐姐，你好！

前两天发生的事情你可能知道吧，因为我上课调皮，被老师留到办公室教育了一节课。因为我最喜欢的体育课没能上，我心里很紧张，就与老师顶撞了起来，与老师相处也很不愉快。现在我觉得，我非常对不起老师，可我又没有勇气当面向老师道歉。唉，我真不知道该怎么做才好，我现在好苦恼，请你帮我出个主意好吗？                

小明

知心姐姐的回信：

小明同学，你好！

看到你在这个问题上有了认识，很替你高兴。我想，对于老师来说，道不道歉并不重要，关键是你今后对学习的态度。我建议你可以给老师写封信，悄悄放在她的办公桌上，这样既让她了解了你的想法，又免去了你当面认错的尴尬。

祝你成功！

知心姐姐

思考：这封信怎么写呢？现在就看小明的了。

如果你是小明，你会怎样写？

（学生先分小组进行讨论，从中受到启发，然后教师可指定同学发言，最后写下来）

讨论与交流：当你和老师有小矛盾、小误解的时候，应该怎么办？

4、教师小结：

    同学们，今天通过这节课，我们懂得了要关心体谅老师，懂得了要以爱来回报老师，说得情真意切，老师希望大家以后养成多与老师沟通的习惯，相信大家会与老师结成最好的朋友。

【课后延伸】

给老师写一封信，把你的心理话告诉他（她）。

【辅导建议】

1、引导学生正确认识心理测试的结果。

2、课堂时间有限，以讨论交流为主，不要求写，重在引导学生加深对老师的理解。

【辅导素材】

1、游戏：

规则：使用轮流的方式，每一位同学轮到时说出自己轮到的数字，但在轮到数目字有7（7.17.27…）或是数目字为7的倍数时（7.14.21.28….），该位同学必须拍手，且不可说出此数目字。

2、心理测试

★当你认为老师不公平的时候，你会：

1与老师顶撞

2心里生气

3向老师说出自己的想法

★你某次考试成绩不好，老师责怪你学习退步了，你会：

1心里烦，勉强听

2开玩笑，不在乎

3说出自己的想法

★当老师误解你，你觉得很委屈的时候，你会：

1不服气，听不进老师的教导

2赌气，不理睬老师，怨恨老师

3找个机会与老师交流，说出自己的看法

★你喜欢篮球，一直梦想以后能当个篮球运动员，但老师考虑你成绩相对落后，限制了你玩篮球的时间，你会：

1不让我玩篮球，我就不学习

2听从老师的话，开始学习，但心中很压抑

3和老师谈一谈，希望老师适当给予自己时间打篮球

四个数字加起来， 10分以上的同学，你与老师的沟通非常好，与老师相处融洽；7—9分的同学，你与老师相处还算融洽，但没有掌握沟通的技巧；4—6分的同学与老师关系紧张，很少与老师沟通。