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——（by Miss Su）
1、听指令做动作 : 这个游戏可训练学生听祈使句并迅速反应的能力。教师可快速说出一些祈使句，如:Touch your head(eye, ear, nose…),Put up your hands. Close your eyes.等，学生听到后便做这一动作，最快最准的获胜。可以用来发出指令发出指令的词句还有：Touch your book(your pen ,the desk…).等，这个游戏也可以用竞赛的形式进行，可将全班分成若干小组，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜，给该组记10分。然后各组再抽另一名学生到前面来，游戏继续进行。
2、 萨姆说(Sam says) : 这个游戏在义教中学新教材中叫“Polly says”，玩法与前一个游戏差不多，不同的是教师在发出指令前可以说“Sam says”，则学生做此动作，指令前没有“Sam says”学生则不做此动作，如教师说“touch your nose”，而学生做了摸鼻子的动作，便算错了，要扣分。这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生，一起到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。
3、听音猜人：教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来用英语跟他说一句话。如“Good
morning, XXX. 猜的学生要根据说话人的声音判断是谁，然后提问：“Is he(she)XXX?全班学生答;Yes.或No.可以规定问题不得超过五个，如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。
4、五问猜人 : 教师先让第一组猜谜的人到前面来，背对全班，然后让一位学生站起来再坐下，猜的学生转过脸来接受第二组随便哪个学生的提问，如：“Is the one a boy? What row is he(she)in? ‘What line is he(she)in? What colour clothes does he(she)wear?等。如果问了五个问题还猜不出来，就算输了。
5、十个问题 : 这个游戏可由一人出题一人猜，也可以一人出题多人猜，也可将学生编成每组10人的两个组，在两组中间比赛，出题的可以想出任何一样东西，例如一种动物，植物，一种交通工具，或一个人等，把它写在纸上，并将纸扣放在讲台上，猜的学生可以问10个问题，但只能问一般疑问句，如：“Is it an animal?”“ Has it four legs?”等。出题的人只回答：“ Yes”或“No”如果问了10个问题还猜不出来，就算输了。如果采取两组比赛的形式，由一组出题另一组答，则猜的组可以每人轮流问一个问题，出题的组每人轮流答。
6、传话 : 每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语所纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。
7、字母游戏 : 抢读字母 : 这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。
8．抢答字母组 : 将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说：乐谱的七个调，美国，圆心和半径，中华人民共和国，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母ABCDEFG，USA，o，r，PRC等，答得既快又准的组获胜。
9．看谁快 : 这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。
10．听音辨字母 : 这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。
11．听音摘字母比赛 : 这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
12．图形中找字母 : 教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母。
13．宾狗(Bingo) : 这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊宾狗(Bingo)边将纸举起让教师检查，最先喊宾狗并写得准确的获胜。这个游戏还可以用于音标，单词或数词等。
14．传递字母 : 每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组(如：KG-PV)，在教师说开始后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
15．跟我走 : 这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。开始前，先把字母卡片发给学生。然后说出一个字母(如：M)，持有该字母卡片的学生站出来并说：I am M Follow me ,please.持有字母N的学生应立刻站在持M卡片学生的后面，并说：I am N.Follow me. please，依次类推，对的给10分，错的不给分，这个游戏也可以倒着排次序，也可说 I am M.Who is before me?持字母L的学生应立刻站在持M卡片学生的前面。
16．字母排次序 :这是一个训练学生记忆字母顺序的游戏。教师点名，并出示一张字母卡片。被点名的学生立即读出这个字母，并说出一个包含该字母读音的单词接着由被点名学生的前一位学生说出这个字母的前一个字母，和一个含有该字母读音的单词，然后由被点名学生后面一位学生说出这个字母的下一个字母和含有该字母的单词，如：被点名学生：B-bag，前面的学生：A-apple，后面的学生：C-cat凡说错或接不上的就给该组记负分。
17．字母排顺序接力赛 : 把两组20个字母大小写的卡片打乱次序贴在黑板上，一边一组。然后将全班分成两组(或按男女分组)，游戏开始，各组依次上来一个学生，以接力的方式，一人移动一个字母，按字母表的顺序重新排列，看哪组最快最准确。
18．快说字母对抗赛 ：将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。
19．字母排队 ：每人发一张字母卡片，教师说一个字母(如C)，则持字母C及其后四个字母(DEFG)的学生应立即站出来按次序排好队，如班级人数较多，也可以将学生分成两组进行竞赛。
20．大写找小写 ：教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打乱次序的小写字母卡片，在教师宣布开始后，他们要尽快按大写字母的次序把小写字母贴在黑板上，贴得最快最准确的组获胜。
21．抢凳子 ：教师将学生分成两组，分别发给26个字母大写和小写的卡片，并在台前摆放五张凳子围成一圈，游戏开始，教师说出三个字母，同时开始播放音乐，两个组中持这三个字母卡片的六个学生应立即上前并围着凳子小跑；音乐一停就抢凳子坐好，组内三个人都抢到凳子的，给该组记10分。
22．字母滚雪球 ：这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。游戏开始，第一位学生说一个字母(如：B)第二位学生在后任意加上一个字母(如：BE)然后依次进行(如B…BE…BEX…BEXG…BEXGL…)，说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。
23．猜字母 ：全班分成若干组，教师给学生们出示一些字母卡片(如10个字母)，让学生们认读后，教师任意抽出一张卡片放在背后，依次让各组的学生猜，猜对的组得10分，然后教师再出另一张继续让学生们猜，各组第一排的学生都猜过后，第二排的学生接着猜，最后看哪一组得分多。
24．字母书写传递比赛 ：这是一个训练学生书写字母的游戏，以每一排为一组，将全班分成若干组，教师分别发给每组最后一排的学生一张纸片，上面写有一个字母，只允许这个学生看这个字母，在教师说开始后，最后一排的学生即用手指把纸片上的字母写在前面学生的背上…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母写到黑板上，传得最快最准确的组获胜。
25．字母书写对抗赛 ：在黑板上挂一张字母表，参赛的两个组各派四人到前面，面对全班站好队，游戏开始，甲组的第一名学生转过身面向黑板，乙组的第一名学生在字母表上任意指一个字母，甲组的第一名学生看清后，便在该组第二名学生的背上用手指写这个字母，然后让第二名学生把这个字母说出来，说对的记10分，游戏继续进行，由甲组的第一名学生指字母，乙组的第一名学生书写，乙组的第二名学生猜字母，最后得分多的组获胜。
26．找元音 ：教师给学生们一些既有元音字母，又有辅音字母的卡片，每个学生持一张，教师说开始后，持有元音字母卡片的学生应立即举着卡片，到前面来按次序站队，这游戏也可将全班学生分成两组进行竞赛，按正确次序先站好队的组获胜。
27．找伙伴 ：教师发给学生们字母卡片，每个学生持一张，然后让持有含相同音素的字母的学生站在一起，如教师说音素，则持有F，M，N，S，X等字母的学生应立刻到前面站在一起。
28．摘苹果，学音素 ：教师先在黑板上挂一张长满苹果的果树挂图，每个苹果上都写有一个字母，再出示几个篮子，每只篮子都贴有一个字母，如S，A(或K)E(或P)，然后找几名学生上前面来，把果树上的苹果摘下来，将含有相同音素的字母放入相应的篮子里，如：将写有F，M，N，X等字母的苹果放在贴有字母S的篮子里，将写有B，C，D，V等字母的苹果放入有字母E(或P)的篮子里，最快最准确的获胜。
29．数字游戏 ：如果学生已经基本上能从１数到１００的话，可以进行SKIPPING SEVEN游戏。此游戏活动很有趣，很容易调动学生积极性。诸位不妨试试。
30．猜单词游戏 ：可将文曲星上的猜单词游戏根据实际情况进行一定修改后展开。
31．该游戏取意于电脑小游戏——之扑克接龙。该游戏主要考查学生的单词拼写能力。当然哦。灵敏的反应也是必不可少的哦~~ 游戏方法： 先指定某个单词，下一位同学需要在规定的时间内说出一个以前一个单词的尾字母开头的单词并拼写出来~~~~~~依次类推!~~~~~~~~~
for example: big------girl------letter------red------door----
注意：由于现在所学的单词本来就很有限。而有一些字母比较特殊-----
-以它们为首的单词很少（eg: i , o , q ,u , v , x , z ,etc ）。
所以可根据实际情况，当遇到这些字母的时候，
可以另以一个字母开头游戏。
先锋英语五年级下册教案
Unit 8 The concert (第一课时)
_____By Wang Yan
一. 教学内容
本节课是先锋英语（供一年级起始用）五年级下册Unit8中的内容，是本单元第一课时。教学内容是一般将来时（will）及其否定形式，所涉及的语言功能是用一般将来时描述将要发生的事件，主要语言结构是Ann will play the piano. Ken will play the guitar. David will play the drums. Mocky will not play in the concert.通过本课的学习，学生能运用“… will …” “…will not…”句型描述将要发生的事情以及几种乐器演奏的表达“play the …”.
二. 教学目标：
1. 知识目标：a.掌握演奏乐器的表达“play the piano / drums /guitar/ ( flute, violin ).
b.句型“Ann will play the piano. Mocky will not play in the concert.”
2. 能力目标：灵活运用句型“… will …” “…will not…”。
3.情感目标：由孩子对音乐的喜爱激发他们的学习热情。
三. 教学策略：
1. 教具准备：录音机，多媒体，挂图, 活动卡片
2. 教学方法：多媒体课件演示，游戏，情景交际活动
四. 学情分析 ：
小学五年级的学生（一年级起始学英语），有较好的基础并且熟悉教师的课堂教学指令。
五. 教学过程：
Step1. Warming up
1. Sing an English song .
由值日生带领全班同学唱我们在上一单元中学习的歌曲，进行课前热身，让学生迅速进入学习状态。
2. Greeting .
师生问好并和值日生对话，准备上课。
Step2. Lead-in
1. Play a game: Listen and circle.
由多媒体出示本单元出现的五种乐器（guitar, piano, drums, flute, violin ）的图片和单词,学生听声音是由哪种乐器发出的就将其圈出来（部分同学能说出相应的单词），游戏中让学生做出每种的演奏动作，引导说出play the … 同时进行操练学习。
Step3. Presentation
1.教师出示本课教学挂图，让学生看图，教师提出相关问题：
T: Look at the picture. Who are they?
Ss: they are Ann, Ken, Mocky and David.
T: What’s this?/ What are these? (point to the musician instrument)
S1: It’s piano.
S2: It’s guitar.
S3: These are drums.
2.T: What will they do?
老师引导学生说出They will have a concert.
3.多媒体出示Ann, Ken, David和他们要演奏的乐器guitar, piano, drums。教师提问：What will they play?同桌学生讨论后回答问题，根据回答并进行连线。多媒体呈现句子。
S1: Ann will play the piano.
S2: Ken will play the guitar.
S3: David will play the drums.
4.T: Will Mocky play in the concert?
Ss: No.
T: Yes. He will not play in the concert.
(老师表示赞同后和学生一起说出来。多媒体呈现句子)
T：But at last Mocky will play the drums. Why?
Ss: Because David is not well.(He will not play in the concert.)
Step4: Practice
1.教师放磁带在每句后停顿，让学生听录音并且跟读每句话。
2.呈现本课生词和短语，教师讲解并让学生在书上勾画出来，进行认读练习。
(教师简单提 示学生，在这里will 和is going to意思相同)
have a concert, play the piano, play the guitar, play the drums, believe it or not, is going to, will, concert, program.
3.教师放第二遍磁带，学生跟读。教师注意发现和纠正学生语音、语调。
4.学生四人小组进行分角色朗读课文，并用简单的语言对每幅图进行描述。然后每组派一名同学分别对一幅图进行描述，鼓励学生自己组织语言。
（由同学们进行评价并给表现优秀的小组加分。）
Step5: Using the structures
Game: What will he/she do tomorrow?
1.教师利用多媒体出示一些活动的图片：play football, see a movie, go to the park, go to the supermarket, have classes, visit grandma, ect.让学生看一分钟，然后把所有图片翻面。
2.请一个同学到上面来选中其中一幅（如go to the park），教师问：What will he do tomorrow?